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林宇看着大个子一个人脱离队伍,心中好奇就跟了过去。
“小朋友,怎么一个人,不和大家一起吗?”
大个子摇了摇头,满脸的沮丧。
“他们都不带我。”
一个被大多数孤立的孩子,就这样委屈地站在了林宇的面前。
很多人有一个误区,很多人会认为这种人高马大的孩子不会成为校园里孤立,甚至被霸凌的对象,因为这类孩子代表着孔武有力,不成为霸凌者就不错了。
但其实校园霸凌除了肢体欺凌,还有言语欺凌,关系欺凌等等多种形式。
关系欺凌,它是最常见,也是最容易被忽视的,通常是通过说服同伴排挤某人,使弱势同伴被排挤在团体之外,或借此切断他们的关系连结,让他们觉得被排挤。
这一类型的暴力往往牵涉到言语的暴力,常会牵涉散播不实的谣言,或是排挤、离间小团体的成员。此类暴力伴随而来的人际疏离感,经常让受害者觉得无助、沮丧。
就如同这个大个子男生,如果各位看官回想一下自己的学生生涯,是否会在某一个记忆片段里找到一个被称为“傻大个子”的同学。
“你喜欢篮球吗?”
林宇决定暂时绕过其他人不和这个大个子男生玩耍的话题。
“喜欢,我喜欢篮球,只是…”
林宇伸手摸了摸大个子男生的头。
“这样,老师给你表演一个。”
林宇牵着大个子男生的手来到了篮球架的位置。
林宇拍拍手将所有孩子的注意力吸引到自己身上。
“各位同学,老师给大家表演一个怎么样?”
“好!”
孩子们纷纷附和。
林宇抓起篮球,在篮下原地起跳,双手持球,整个身子逐渐上升,直到整个人的视线和篮筐平齐。
林宇打开双手,换作单手持球,将篮球按在了篮筐之中,而手掌不去触碰篮筐。
因为林宇知道,就花园小学的这个陈旧的篮球架,但凡自己一发力就会把这篮筐一台下来。
“啊!”
“老师好帅!”
“老师再来一个。”
周围响起了一片叫好声,这样的表演除了少有的看电视时间,这些农村孩子基本没有见过。
尤其是大个子男生,看到林宇的灌篮整张小脸激动地红扑
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